{"id":5128,"date":"2024-09-25T22:21:01","date_gmt":"2024-09-26T01:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/?page_id=5128"},"modified":"2024-10-02T19:45:40","modified_gmt":"2024-10-02T22:45:40","slug":"mesa6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/?page_id=5128","title":{"rendered":"MESA6"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"5128\" class=\"elementor elementor-5128\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a813434 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-parent\" data-id=\"a813434\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dd32b48 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-child\" data-id=\"dd32b48\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d419c93 elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-hidden-mobile elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"d419c93\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! 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elementor - v3.23.0 - 05-08-2024 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">SEXTA-FEIRA | 25 OUTUBRO<\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-660e89b elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"660e89b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">MESA 6<\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-94f1eba elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"94f1eba\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">O brincar subversivo em crian\u00e7as acolhidas institucionalmente  <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-54d7663 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"54d7663\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Camila de Carvalho Cordeiro Portella, Osmar Moreira de Souza J\u00fanior<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f1569a1 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f1569a1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.23.0 - 05-08-2024 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">O presente estudo \u00e9 fruto de uma disserta\u00e7\u00e3o de mestrado que teve como objetivo identificar e compreender os processos educativos decorrentes do brincar realizado pelas e entre as crian\u00e7as de uma Casa de Acolhimento de crian\u00e7as e adolescentes de um munic\u00edpio do interior de S\u00e3o Paulo, algo muito presente na vida delas\/es e um momento potente, fundamental e constitutivo para o seu desenvolvimento. Partimos da compreens\u00e3o de processos educativos como inerentes e decorrentes de pr\u00e1ticas sociais. As pessoas que participam de tais pr\u00e1ticas interconectam o aprendido em uma pr\u00e1tica com o que est\u00e3o aprendendo em outra. Pesquisar as pr\u00e1ticas sociais e processos educativos com grupos sociais marginalizados possibilita conhecer, aprender, compreender e legitimar os saberes ali existentes e entender como fazem parte da identidade de cada um\/a. Assumindo uma perspectiva freireana, compreendemos o ser mais como voca\u00e7\u00e3o ontol\u00f3gica dos homens e mulheres e, por conseguinte, das crian\u00e7as. Atrav\u00e9s das brincadeiras, do ato de brincar, a crian\u00e7a pode se expressar, dar lugar \u00e0 fantasia, bem como elaborar psiquicamente sua realidade e reproduzir pap\u00e9is e situa\u00e7\u00f5es vividas, sejam elas conflituosas ou n\u00e3o, podendo assim, ser ou n\u00e3o uma atividade exclusivamente prazerosa, mas de toda forma uma ferramenta que possibilita a comunica\u00e7\u00e3o, o ser no mundo, de resist\u00eancia e subvers\u00e3o diante de uma sociedade que coloca o brincar, o \u00f3cio, o lazer em um lugar desvalido. Segundo Winnicott uma crian\u00e7a que n\u00e3o brinca indica um desequil\u00edbrio em sua estrutura\u00e7\u00e3o ps\u00edquica, constata\u00e7\u00e3o que denota a import\u00e2ncia do brincar para as crian\u00e7as, inclusive aquelas que se encontram em situa\u00e7\u00e3o de acolhimento institucional. Participaram desta investiga\u00e7\u00e3o, nove crian\u00e7as de 3 at\u00e9 12 anos de idade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que compreende 21 encontros, em que a produ\u00e7\u00e3o de dados foi realizada a partir da observa\u00e7\u00e3o participante, com mapeamento de rotinas e de brincadeiras, bem como a realiza\u00e7\u00e3o de rodas de conversa, sendo feitos registros em di\u00e1rio de campo. Para a an\u00e1lise de dados, realizamos a codifica\u00e7\u00e3o de categorias. Os resultados preliminares apontam para a import\u00e2ncia da inf\u00e2ncia e das brincadeiras para a estrutura\u00e7\u00e3o ps\u00edquica, para a aprendizagem e para o enfrentamento da realidade das crian\u00e7as em acolhimento institucional demonstrada a partir das categorias anal\u00edticas: rela\u00e7\u00f5es opressoras, nas quais apareceram rela\u00e7\u00f5es de poder entre crian\u00e7as e entre adultos e crian\u00e7as; afetividade, em que se destaca o estabelecimento de v\u00ednculo entre pesquisadora e crian\u00e7as e entre as crian\u00e7as; e brincar e suas express\u00f5es, em que as brincadeiras apareciam em diversos momentos, muitas delas reproduzindo pap\u00e9is adultos e rela\u00e7\u00f5es cotidianas das crian\u00e7as.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-26aff4f elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"26aff4f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong><span lang=\"EN-US\">processos educativos, brincar, crian\u00e7as, acolhimento institucional<\/span>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9358ac9 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9358ac9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">O atendimento psicanal\u00edtico de crian\u00e7as em acolhimento institucional: considera\u00e7\u00f5es sobre a transfer\u00eancia er\u00f3tica no setting anal\u00edtico e seus afeitos no analista. <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-debb7fd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"debb7fd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Luciana de Lima Silva<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-80549b4 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"80549b4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">Este trabalho tem como objetivo refletir sobre os desafios presentes na cl\u00ednica psicanal\u00edtica com crian\u00e7as, em especial aquelas que foram separadas de suas fam\u00edlias de origem e que se encontram em acolhimento institucional. A partir de uma experi\u00eancia cl\u00ednica, pretende-se fazer uma an\u00e1lise acerca da transfer\u00eancia er\u00f3tica presente no atendimento psicanal\u00edtico de uma crian\u00e7a em acolhimento institucional e seus afeitos no analista. Para isso, ser\u00e1 considerado a peculiaridade desta cl\u00ednica, na qual as crian\u00e7as s\u00e3o vulnerabilizadas, separadas abruptamente de suas fam\u00edlias e privadas de rela\u00e7\u00f5es \u00e9ticas, bem como, os impactos destas a\u00e7\u00f5es no processo de subjetiva\u00e7\u00e3o. A pr\u00e1tica psicanal\u00edtica com estas crian\u00e7as marcadas pela ruptura dos v\u00ednculos afetivos e violentas devolu\u00e7\u00f5es, imp\u00f5e ao analista um posicionamento \u00e9tico frente a uma pulsionalidade transbordante e sexualidade desorganizada que se apresentam no setting anal\u00edtico, via brincadeiras, palavras e comportamentos. Neste contexto, \u00e9 fundamental que o analista esteja atento aos seus pr\u00f3prios afetos e rea\u00e7\u00f5es diante das manifesta\u00e7\u00f5es da crian\u00e7a, marcadas por um brincar sexualizado, que denunciam um extremo desamparo, e assim manejar as quest\u00f5es transferenciais eticamente, respeitando o tempo de cada crian\u00e7a, evitando interpreta\u00e7\u00f5es apresadas dos conte\u00fados, cuidando para n\u00e3o reproduzir as situa\u00e7\u00f5es traum\u00e1ticas que marcaram o psiquismo da crian\u00e7a. A postura implicada e \u00e9tica do analista possibilita a simboliza\u00e7\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es traum\u00e1ticas, bem como, o estabelecimento de limites entre o dentro e fora, eu e o outro, que foram atravessados durante o processo de constitui\u00e7\u00e3o ps\u00edquica, pelas in\u00fameras viol\u00eancias vividas. Assim, estes atendimentos se apresentam como um desafio complexo que demanda do analista sensibilidade, \u00e9tica e disponibilidade para lidar com as diversas formas de express\u00e3o do sofrimento e afetos. Portanto, a cl\u00ednica psicanal\u00edtica com crian\u00e7as separadas de suas fam\u00edlias de origem e em acolhimento institucional requer do analista um olhar atento, uma escuta sens\u00edvel e uma postura \u00e9tica diante das demandas e sofrimentos vivenciados pelas crian\u00e7as.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-73797b6 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"73797b6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong>psican\u00e1lise, sexualidade infantil, transfer\u00eancia, cl\u00ednica psicanal\u00edtica com crian\u00e7as.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f90d6c7 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f90d6c7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Origem e Pertencimento: A Experi\u00eancia de Self em uma crian\u00e7a adotiva<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72af2af elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"72af2af\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Shaienie Monise Lima Longano, Leila Salom\u00e3o de La Plata Cury Tardivo<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2479ef elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a2479ef\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">A ado\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo legalmente assegurado para estabelecer v\u00ednculos parentais quando a conviv\u00eancia da crian\u00e7a ou adolescente com sua fam\u00edlia biol\u00f3gica se torna invi\u00e1vel. No Brasil, mudan\u00e7as legislativas e jur\u00eddicas t\u00eam buscado reconhecer os direitos das crian\u00e7as e adolescentes no contexto da ado\u00e7\u00e3o. As leis atuais garantem a igualdade de direitos entre filhos adotivos e biol\u00f3gicos e a natureza irrevog\u00e1vel do processo de ado\u00e7\u00e3o. No entanto, a ado\u00e7\u00e3o deve ser compreendida n\u00e3o apenas como um procedimento legal, mas como um processo complexo que demanda reflex\u00e3o e cuidado. Na perspectiva psicanal\u00edtica, conforme discutido por Silvia Bleichmar, o psiquismo humano \u00e9 constitu\u00eddo na rela\u00e7\u00e3o com o outro, estruturando-se por inscri\u00e7\u00f5es prim\u00e1rias que encontram modos de transcri\u00e7\u00e3o e retranscri\u00e7\u00e3o. \u00c9 no encontro com o outro que se encontra apoio ps\u00edquico para transformar uma impress\u00e3o de sentidos em experi\u00eancia emocional. No contexto das ado\u00e7\u00f5es, ocorre uma fratura devido \u00e0 perda do objeto original, dificultando o processo de recupera\u00e7\u00e3o das marcas necess\u00e1rias para a tradu\u00e7\u00e3o adequada. O di\u00e1logo fragmentado pode inviabilizar a representa\u00e7\u00e3o, deixando marcas nas bordas do corpo, que \u00e9 atacado como a \u00fanica representa\u00e7\u00e3o da aus\u00eancia sentida, estabelecendo uma repeti\u00e7\u00e3o compulsiva. Contudo, \u00e9 a partir de novos v\u00ednculos narcizantes que se torna poss\u00edvel a abertura para a simboliza\u00e7\u00e3o, organizando algum tipo de significa\u00e7\u00e3o e historiciza\u00e7\u00e3o das marcas n\u00e3o simbolizadas. Mat\u00edas Marchant discute a necessidade de elabora\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias como um processo intersubjetivo, din\u00e2mico e sujeito a constantes transforma\u00e7\u00f5es. Sendo constitu\u00eddos por experi\u00eancias e fragmentos de mem\u00f3ria, qualquer tentativa de esquecimento ou silenciamento pode ser vivenciada como uma ruptura radical na experi\u00eancia de si. Al\u00e9m desses aspectos, \u00e9 crucial considerar a interseccionalidade de classe, ra\u00e7a, g\u00eanero e defici\u00eancia. Isso se deve ao fato de a posi\u00e7\u00e3o atribu\u00edda ao sujeito no la\u00e7o social variar conforme as diferen\u00e7as entre esses marcadores. Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado sobre a experi\u00eancia de desenraizamento em crian\u00e7as adotadas. Nele, discutiremos um dos atendimentos oferecidos a uma crian\u00e7a negra de 7 anos, adotada ainda beb\u00ea por pais brancos. Os atendimentos ocorreram no formato de Consultas Terap\u00eauticas, modelo desenvolvido por Winnicott para facilitar a retomada do desenvolvimento ap\u00f3s rupturas causadas por situa\u00e7\u00f5es adversas. A discuss\u00e3o abordar\u00e1 a experi\u00eancia de self da crian\u00e7a no encontro com a analista-pesquisadora por meio do brincar, compreendendo a experi\u00eancia de self a partir da no\u00e7\u00e3o winnicottiana como a experi\u00eancia individual do ser.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b5ae85d elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b5ae85d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong>ado\u00e7\u00e3o inter-racial, experi\u00eancia de self, consultas terap\u00eauticas, pertencimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>VOLTAR SEXTA-FEIRA | 25 OUTUBRO MESA 6 O brincar subversivo<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"content-type":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5128"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5128"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5988,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5128\/revisions\/5988"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}