{"id":5181,"date":"2024-09-26T09:44:27","date_gmt":"2024-09-26T12:44:27","guid":{"rendered":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/?page_id=5181"},"modified":"2024-10-02T20:03:59","modified_gmt":"2024-10-02T23:03:59","slug":"mesa13","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/?page_id=5181","title":{"rendered":"MESA13"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"5181\" class=\"elementor elementor-5181\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a813434 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-parent\" data-id=\"a813434\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dd32b48 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-child\" data-id=\"dd32b48\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d419c93 elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-hidden-mobile elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"d419c93\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! 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elementor - v3.23.0 - 05-08-2024 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">S\u00c1BADO | 26 OUTUBRO<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-660e89b elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"660e89b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">MESA 13<\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-89be5b2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"89be5b2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.23.0 - 05-08-2024 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p><span style=\"color: #04566d;\">Autismo: \u00e9 ou n\u00e3o \u00e9?<\/span><br \/><span style=\"color: #04566d;\">Os diagn\u00f3sticos de TEA na inf\u00e2ncia e seus efeitos nas escolas e na cl\u00ednica psicanal\u00edtica<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-debb7fd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"debb7fd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Laura Carrasqueira Bechara e Luiza Vaz<\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-80549b4 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"80549b4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">Este trabalho parte da constata\u00e7\u00e3o do crescente n\u00famero de pedidos por diagn\u00f3sticos psiqui\u00e1tricos vindo das fam\u00edlias e das escolas, em especial o diagn\u00f3stico do \u201ctranstorno do espectro autista\u201d (TEA), ao objetivo de interrogar qual fun\u00e7\u00e3o esses diagn\u00f3sticos t\u00eam cumprido no campo da inf\u00e2ncia. Observa-se que a solicita\u00e7\u00e3o por um diagn\u00f3stico por parte da escola visa, por vezes, validar adapta\u00e7\u00f5es padronizadas, assim como a inclus\u00e3o de novos recursos ou profissionais que se dediquem ao aluno. A leitura diagn\u00f3stica \u00e9 diversa se originada da psiquiatria, da psicologia cognitivo-comportamental ou da psican\u00e1lise, tendo como consequ\u00eancia propostas distintas de tratamento, ainda que tenham como objetivo comum a inclus\u00e3o da crian\u00e7a na escola. A psican\u00e1lise trabalha com a ideia de que uma crian\u00e7a, independente de seus entraves estruturais, precisa ser reconhecida em sua singularidade como condi\u00e7\u00e3o para o seu educar, estando a educa\u00e7\u00e3o sempre articulada a um desejo de saber pr\u00f3prio ao sujeito. Nesse sentido, t\u00e9cnicas que buscam a padroniza\u00e7\u00e3o de uma pr\u00e1tica educativa para determinadas crian\u00e7as \u2013 as autistas \u2013 ou, mais ainda, a entrada de pr\u00e1ticas cl\u00ednicas no territ\u00f3rio escolar, podem ter como efeito a perpetua\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es discriminat\u00f3rias e limitadoras para crian\u00e7as que j\u00e1 as sofrem, diversas vezes, no campo social. Uma perspectiva em que o diagn\u00f3stico determina a priori as possibilidades de uma crian\u00e7a, pode desestimular investimentos familiares e escolares e predeterminar fracassos em sua vida afetiva, social, lingu\u00edstica e cognitiva (Rabelo, 2012). \u00c9 importante ressaltar que os diagn\u00f3sticos psiqui\u00e1tricos atuais foram legitimados no mundo ocidental e globalizado em articula\u00e7\u00e3o ao regime econ\u00f4mico de racionalidade neoliberal que tem como paradigma o \u201chomem competitivo\u201d (Dardot e Laval, 2009). Nesse sentido, pode-se inferir que a base comparativa, \u201ca crian\u00e7a modelo\u201d, que serve de controle em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s que teriam algum diagn\u00f3stico para justificar sua diferen\u00e7a e d\u00e9ficit \u00e9 compat\u00edvel a ideais de sucesso, presentes no discurso hegem\u00f4nico, necess\u00e1rios \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo a esse mundo. Questiona-se aqui quais seriam as consequ\u00eancias se a escola e o lugar de tratamento, fundamentais \u00e0 constitui\u00e7\u00e3o do sujeito, obedecerem a tais imperativos por uma crian\u00e7a \u2013 futuro cidad\u00e3o respons\u00e1vel pelo mundo \u2013 mais produtiva, apressada, adaptada e sem falhas. A \u00e9tica psicanal\u00edtica sustenta uma forma de tratar o mal-estar e sofrimento, inerente \u00e0 condi\u00e7\u00e3o humana, de um sujeito autista, psic\u00f3tico ou neur\u00f3tico, a partir da cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es para que este possa bem dizer ou bem expressar sua forma de ser no mundo, inclu\u00eddo na cultura e, portanto, na escola. Parece interessante que as estrat\u00e9gias de inclus\u00e3o possam partir da pr\u00f3pria cultura afetiva, o saber da escola e o saber familiar, e n\u00e3o determinada por uma nosografia que, diversas vezes, objetifica um sujeito ainda em forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-73797b6 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"73797b6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong><span lang=\"EN-US\">diagn\u00f3stico psiqui\u00e1trico, autismo, psican\u00e1lise, discurso hegem\u00f4nico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f90d6c7 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f90d6c7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">A crian\u00e7a autista brinca? <\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72af2af elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"72af2af\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Lourdes Andrade, Maria Francisca Andrade Ferreira Lier-Devitto, Ana Carolina Athayde Carrer, Brenda Sousa, Luciana Branco Carnevale, Melina Fernandes Sanchez<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2479ef elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a2479ef\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">A discuss\u00e3o a ser desenvolvida parte da quest\u00e3o enunciada e condensada no t\u00edtulo escolhido: \u201ccrian\u00e7as autistas brincam?\u201d. Trata-se de uma indaga\u00e7\u00e3o disparadora de um grupo de trabalho instaurado pelas autoras a partir da articula\u00e7\u00e3o entre o que vem sendo recolhido nos encontros com crian\u00e7as autistas no contexto do Projeto Entrela\u00e7os\/Derdic-PUCSP e as chaves de leitura oferecidas pela Psican\u00e1lise (Freud, Lacan, Winnicot). Essa articula\u00e7\u00e3o tem nos oferecido uma trilha a ser percorrida nessa apresenta\u00e7\u00e3o a partir de acontecimentos cl\u00ednicos e pontos de refer\u00eancia te\u00f3ricos precisos. Explicitemos, na medida do poss\u00edvel. Quanto aos acontecimentos, partiremos dos seguintes pontos:<br \/>(1) o que dizem as m\u00e3es das crian\u00e7as na chegada ao atendimento: seus filhos (as) \u201cn\u00e3o se interessam por brinquedos\u201d e \u201cs\u00f3 brincam com objetos da casa, como potes de cozinha, colheres, vassouras etc.\u201d; <br \/>(2) crian\u00e7as apegadas a um objeto espec\u00edfico dos quais n\u00e3o podem prescindir, o assim chamado \u201cobjeto aut\u00edstico\u201d;<br \/>(3) seus interesses e manifesta\u00e7\u00f5es s\u00e3o predominantemente repetitivas e solit\u00e1rias.<br \/>Esses acontecimentos, recolhidos na cl\u00ednica e das falas das m\u00e3es, ser\u00e3o lidos\/discutidos\/desdobrados a partir do seguinte percurso te\u00f3rico: <br \/>(1) a reflex\u00e3o de Freud sobre o jogo do carretel de seu neto (o fort-da) e sua rela\u00e7\u00e3o com a altern\u00e2ncia presen\u00e7a-aus\u00eancia da m\u00e3e (1920);<br \/>(2) a retomada dessa interpreta\u00e7\u00e3o por Lacan (1953) e seu deslocamento da marca de controle da crian\u00e7a sobre uma perda para a marca de aus\u00eancia;<br \/>(3) a diferencia\u00e7\u00e3o entre o \u201cobjeto transicional\u201d (Winnicot) e o \u201cobjeto aut\u00edstico\u201d catalisador de gozo;<br \/>(4) a afirma\u00e7\u00e3o de Di Ciaccia (2005) de que \u201ccrian\u00e7as autistas n\u00e3o brincam\u201d;<br \/>(5) a retomada e interroga\u00e7\u00e3o sobre essa afirma\u00e7\u00e3o de Di Ciaccia a partir dos efeitos da abordagem da Pr\u00e1tica entre V\u00e1rios, abordagem para o tratamento de crian\u00e7as e jovens com impasses no estabelecimento de la\u00e7os sociais institu\u00edda pelo pr\u00f3prio Antonio Di Ciaccia e assim nomeada por Jacques-Alain Miller (1986), anos ap\u00f3s sua implementa\u00e7\u00e3o na institui\u00e7\u00e3o belga Antenne 110. Esta pr\u00e1tica tornou-se inspira\u00e7\u00e3o para v\u00e1rias outras institui\u00e7\u00f5es, como o Le Courtil, tamb\u00e9m na B\u00e9lgica e, muitos anos mais tarde e numa consider\u00e1vel dist\u00e2ncia geogr\u00e1fica e cultural, para o Projeto Entrela\u00e7os, lugar de uma pr\u00e1xis particular a partir da qual nos situamos para o encontro com essas crian\u00e7as \u201cfora do la\u00e7o\u201d e para o encontro com a Psican\u00e1lise. Ao final, desse percurso, retomaremos a quest\u00e3o com uma nova roupagem: \u201ccrian\u00e7as autistas n\u00e3o brincam, ainda que diferentemente de crian\u00e7as para quem o brincar esteja ancorado no campo do simb\u00f3lico?\u201d. Ou: \u201ca no\u00e7\u00e3o do que \u00e9 \u201cbrincar\u201d pode ser estendida para incluir os modos absolutamente singulares de rela\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as autistas com o Outro e os objetos\u201d?<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b5ae85d elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b5ae85d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong>autismo, brincar, psican\u00e1lise, pr\u00e1tica entre v\u00e1rios.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-953603e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"953603e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"color: #04566d;\">A constitui\u00e7\u00e3o do psiquismo segundo Silvia Bleichmar e suas contribui\u00e7\u00f5es no debate sobre o autismo<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-54d7663 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"54d7663\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Raissa de Matos Ribeiro, Paula Paim de Almeida Lana, Jhonatan Jeison de Miranda, Michelle Aguilar Dias<\/span>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f1569a1 elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f1569a1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">S\u00e3o bem conhecidas as querelas existentes entre a psican\u00e1lise e os manuais descritivos dos transtornos mentais. Tal debate tem ganhado novos contornos a partir do crescente movimento de dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o nas redes sociais, tanto por aqueles que s\u00e3o impactados por alguma condi\u00e7\u00e3o e compartilham suas experi\u00eancias quanto por profissionais de sa\u00fade que visam aumentar a consci\u00eancia social sobre certo problema. Entre os maiores e mais recentes booms diagn\u00f3sticos direcionados a crian\u00e7as, encontramos o transtorno de espectro autista. Entendemos que o debate atual trouxe in\u00fameros benef\u00edcios \u00e0 popula\u00e7\u00e3o impactada pelo transtorno, tais como o ganho de direitos e maior compreens\u00e3o dos desafios do autista por profissionais e pela popula\u00e7\u00e3o em geral. Entretanto, se faz necess\u00e1ria uma interroga\u00e7\u00e3o sobre as consequ\u00eancias da circula\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es simplificadas acerca de sinais e sintomas de um transtorno de diagn\u00f3stico complexo e multidisciplinar, cuja etiologia parece localizar-se nas fronteiras de dif\u00edcil localiza\u00e7\u00e3o entre o biol\u00f3gico e o intersubjetivo. Vemos com preocupa\u00e7\u00e3o certo determinismo gen\u00e9tico ganhando espa\u00e7o, com m\u00e3es convencidas de que seus beb\u00eas de meses j\u00e1 poderiam ser definitivamente diagnosticados como autistas. Visando um contraponto que nos permita acolher e intervir com estas crian\u00e7as na cl\u00ednica psicanal\u00edtica e evitando o risco de reproduzirmos um discurso que fomente identifica\u00e7\u00f5es maci\u00e7as e massificantes, buscamos neste trabalho o aporte metapsicol\u00f3gico de Silvia Bleichmar. A autora se prop\u00f4s a renovar a cl\u00ednica infantil a partir de um novo posicionamento diante dos impasses sobre o lugar da alteridade nas abordagens cl\u00e1ssicas. Nessas, ora o outro adulto era um mero suporte de proje\u00e7\u00f5es oriundas de mo\u00e7\u00f5es pulsionais inatas, ora era t\u00e3o priorit\u00e1rio a ponto de se compreender as manifesta\u00e7\u00f5es subjetivas da crian\u00e7a como reflexo do sintoma dos pais. Em \u201cNas origens do sujeito ps\u00edquico &#8211; do mito \u00e0 hist\u00f3ria\u201d, livro publicado em 1984 e oriundo de seu doutorado orientado por Jean Laplanche, Bleichmar se dedicou ao estudo da constitui\u00e7\u00e3o ps\u00edquica, reconhecendo como eixo central o processo de instaura\u00e7\u00e3o do recalcamento origin\u00e1rio. Defendeu, assim, que a t\u00f3pica ps\u00edquica precisa ser fundada a partir do contato com a alteridade, e que esta funda\u00e7\u00e3o \u00e9 condi\u00e7\u00e3o fundamental para o desenvolvimento da linguagem e do v\u00ednculo com o outro &#8211; pontos t\u00e3o explorados nas descri\u00e7\u00f5es atuais sobre o autismo. Buscamos resgatar, com a autora, o autismo como um conjunto de fen\u00f4menos ps\u00edquicos compreens\u00edveis dentro das origens de um sujeito. Tentaremos apontar como sua contribui\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e cl\u00ednica nos permite uma posi\u00e7\u00e3o fecunda diante do cen\u00e1rio atual, pois a dire\u00e7\u00e3o indicada por ela nos afasta de um reducionismo biol\u00f3gico tanto quanto de uma culpabiliza\u00e7\u00e3o materna enrijecida que esteve presente nas primeiras teoriza\u00e7\u00f5es psicanal\u00edticas sobre o tema.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-26aff4f elementor-widget__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"26aff4f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Palavras-chave: <\/strong><span lang=\"EN-US\">autismo, recalcamento origin\u00e1rio, diagn\u00f3stico, alteridades<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>VOLTAR S\u00c1BADO | 26 OUTUBRO MESA 13 Autismo: \u00e9 ou<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"content-type":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5181"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5181"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6027,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5181\/revisions\/6027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}