\u201cAutismo: Universo Particular\u201d<\/a>, apresentada pelo dr. Dr\u00e1uzio Varella\u00a0no Fant\u00e1stico, e vimos, por meio desta, apontar o que consideramos como faltas \u00e9ticas\u00a0e desconhecimentos cient\u00edficos cometidos pelo programa.<\/p>\nBuscamos assim contribuir para com o esclarecimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o,\u00a0favorecendo que programas jornal\u00edsticos e de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica possam trazer\u00a0informa\u00e7\u00f5es s\u00e9rias e efetivas sobre o autismo e seu tratamento, uma vez que se trata\u00a0de um tema da maior relev\u00e2ncia para a sa\u00fade p\u00fablica atual.<\/p>\n
Seguem alguns pontos a destacar:<\/p>\n
1. Da forma como foi conduzida, a s\u00e9rie praticamente posiciona-se contra o SUS;\u00a0ao dizer que \u201cnada funciona\u201d, resulta em difama\u00e7\u00e3o e em uma demonstra\u00e7\u00e3o de total\u00a0desconhecimento das in\u00fameras experi\u00eancias de sucesso no tratamento de pessoas\u00a0com autismo nos Centros de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial (CAPS) e outros \u00f3rg\u00e3os da rede\u00a0p\u00fablica de sa\u00fade e nas institui\u00e7\u00f5es a ele conveniadas que t\u00eam produzido relevantes\u00a0trabalhos nas terapias de autismo no Brasil.<\/p>\n
Isso acontece em um momento crucial para o tratamento das pessoas com\u00a0autismo e seus familiares, j\u00e1 que est\u00e3o sendo definidas pol\u00edticas p\u00fablicas fundamentais\u00a0destinadas a nortear o tratamento e o diagn\u00f3stico nos equipamentos do SUS (como as\u00a0lan\u00e7adas no documento Linha de Cuidado para a Aten\u00e7\u00e3o das Pessoas com Transtorno\u00a0do Espectro Autista e suas fam\u00edlias na Rede de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial do Sistema \u00danico\u00a0de Sa\u00fade\/SUS – Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, abril, 2013).<\/p>\n
2. A s\u00e9rie apresentou uma vis\u00e3o reducionista do autismo, especialmente quanto ao\u00a0seu diagn\u00f3stico e tratamento, ignorando as contribui\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas existentes, entre elas,\u00a0as advindas da concep\u00e7\u00e3o psicanal\u00edtica em equipe interdisciplinar desenvolvidas h\u00e1\u00a0mais de 70 anos.<\/p>\n
3. A s\u00e9rie demonstrou desconhecimento acerca dos relevantes efeitos cl\u00ednicos da\u00a0detec\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o precoce ao apresentar o autismo como \u201cincur\u00e1vel\u201d. Os\u00a0progressos cient\u00edficos produzidos interdisciplinarmente no campo da primeira inf\u00e2ncia\u00a0no di\u00e1logo entre psican\u00e1lise e neuroci\u00eancia t\u00eam revelado que os primeiros meses de\u00a0vida se caracterizam por uma extrema plasticidade neuronal, configurando\u00a0possibilidades de recupera\u00e7\u00e3o org\u00e2nica. Os progressos cient\u00edficos demonstram tamb\u00e9m
\nque n\u00e3o nascemos com nosso organismo pronto, j\u00e1 que tanto a forma\u00e7\u00e3o da\u00a0interconex\u00e3o neuronal quanto a manifesta\u00e7\u00e3o de nossa carga gen\u00e9tica dependem de fatores ambientais (epigen\u00e9ticos), entre eles a rela\u00e7\u00e3o com as outras pessoas como\u00a0fator fundamental para os humanos.<\/p>\n
4. A s\u00e9rie \u00e9 question\u00e1vel no que se refere \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Para um\u00a0autista, esse n\u00edvel de invas\u00e3o recrudesce sua posi\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o, e nada justifica tal\u00a0atitude.<\/p>\n
\u00c9 lament\u00e1vel que um programa t\u00e3o assistido e com um tema que exige tanto\u00a0esclarecimento p\u00fablico n\u00e3o tenha sido capaz de apresentar os aspectos b\u00e1sicos para a\u00a0abordagem de um problema de sa\u00fade premente e complexo como o autismo. Ao privar\u00a0o telespectador de informa\u00e7\u00f5es valiosas e necess\u00e1rias \u2013 e conduzi-lo a uma vis\u00e3o\u00a0comprometida e empobrecedora \u2013, o programa produz ainda mais sofrimento nas\u00a0fam\u00edlias.<\/p>\n
Sobre o diagn\u00f3stico precoce<\/strong><\/em><\/p>\nA import\u00e2ncia do diagn\u00f3stico precoce foi colocada de maneira distorcida pelo\u00a0programa. N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 diferen\u00e7a que o diagn\u00f3stico precoce pode\u00a0produzir no tratamento, favorecendo-o, e toda a comunidade cient\u00edfica est\u00e1 de acordo\u00a0em rela\u00e7\u00e3o a isso. Mas considerar, como foi feito no programa, que nos Estados Unidos\u00a0o estado da arte est\u00e1 mais evolu\u00eddo porque o diagn\u00f3stico de autismo \u00e9 realizado antes\u00a0dos tr\u00eas anos \u00e9 um desservi\u00e7o. Documento produzido pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade em abril\u00a0deste ano \u2013 Linha de Cuidado para a Aten\u00e7\u00e3o das Pessoas com Transtorno do\u00a0Espectro Autista e suas fam\u00edlias na Rede de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial do Sistema \u00danico de\u00a0Sa\u00fade\/SUS \u2013 e que segue recomenda\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade, afirma\u00a0(p\u00e1g. 50): \u201cPor apresentarem mais sensibilidade do que especificidade \u00e9<\/strong>\u00a0oficialmente indicado que o diagn\u00f3stico definitivo de Transtorno do Espectro\u00a0Autista (TEA) seja fechado a partir dos tr\u00eas anos<\/strong>, o que n\u00e3o desfaz o interesse da\u00a0avalia\u00e7\u00e3o e da interven\u00e7\u00e3o o mais precoce poss\u00edvel, para minimizar o comprometimento\u00a0global da crian\u00e7a (Bursztejn et al, 2007, 2009; Shanti, 2008, Braten, 1988, Lotter,\u00a01996)\u201d. Antes dessa idade n\u00e3o se deve fechar o diagn\u00f3stico, pois ainda se trata de um\u00a0beb\u00ea em pleno processo de constitui\u00e7\u00e3o.<\/p>\nNa p\u00e1gina 54, o mesmo documento afirma: \u201cEmbora os primeiros sinais de\u00a0Transtornos do Espectro do Autismo se manifestem antes dos tr\u00eas anos, \u00e9 a partir\u00a0dessa idade que um diagn\u00f3stico seguro e preciso pode ser feito, pois os riscos de uma\u00a0identifica\u00e7\u00e3o equivocada (o chamado falso-positivo) s\u00e3o menores.\u201d At\u00e9 l\u00e1, trabalha-se\u00a0com crit\u00e9rios cientificamente comprovados (por pesquisas referendadas e validadas no\u00a0circuito acad\u00eamico) de Risco Ps\u00edquico para o Desenvolvimento e Sofrimento<\/strong>.<\/p>\nPromover e propagandear em um programa televisivo de cunho jornal\u00edstico o\u00a0diagn\u00f3stico fechado de uma patologia antes do tempo recomendado pode ter o efeito\u00a0de que se deixe de investir em uma possibilidade de mudan\u00e7a. Essa \u00e9 uma postura\u00a0irrespons\u00e1vel por produzir efeitos iatrog\u00eanicos, para beb\u00eas e crian\u00e7as que ainda est\u00e3o\u00a0em pleno processo de constitui\u00e7\u00e3o e que, portanto, n\u00e3o t\u00eam um destino definido,\u00a0levando ao risco de produzir uma epidemia de autismo.<\/p>\n
Trabalho cl\u00ednico interdisciplinar de referencial psicanal\u00edtico<\/strong><\/em><\/p>\nOutro aspecto que ficou muito aqu\u00e9m do desej\u00e1vel foi a necessidade de uma discuss\u00e3o\u00a0interdisciplinar dos casos e a considera\u00e7\u00e3o da multiplicidade de fatores correlacionados\u00a0ao autismo que n\u00e3o se limitam a aspectos org\u00e2nicos (de gen\u00e9tica, les\u00f5es ou\u00a0defici\u00eancias), levando o telespectador a uma vis\u00e3o reducionista dando a entender que no autismo haveria uma \u00fanica causa em jogo e uma \u00fanica forma de tratamento: a\u00a0terapia comportamental, como caminho autossuficiente.<\/p>\n
Para tratar de crian\u00e7as e adultos com autismo, n\u00e3o basta descrever que\u00a0observam o mundo de forma fragmentada; \u00e9 preciso dizer como \u00e9 poss\u00edvel ajud\u00e1-los a\u00a0encontrar sa\u00eddas para esse estado. Tentar \u201censinar\u201d sentimentos, como observamos na\u00a0s\u00e9rie, tamb\u00e9m n\u00e3o resolve. \u00c9 preciso ajudar o paciente a fazer uso das palavras a fim\u00a0de representar seus afetos para poder compartilh\u00e1-los com as outras pessoas.<\/p>\n
O trabalho cl\u00ednico interdisciplinar de referencial psicanal\u00edtico abre in\u00fameras\u00a0possibilidades para que cada pessoa com autismo possa construir la\u00e7os sociais,\u00a0partilhar a celebra\u00e7\u00e3o de viver e contribuir para a sociedade. Tamb\u00e9m permite que os\u00a0pais, muitas vezes desalentados pelo isolamento de seus filhos, possam ampliar a partir\u00a0das interven\u00e7oes terap\u00eauticas os momentos de troca, contato e reconhecimento m\u00fatuo.<\/p>\n
Favorece o processo de crescimento, desenvolvimento e constitui\u00e7\u00e3o ps\u00edquica do filho e\u00a0possibilita que as aquisi\u00e7\u00f5es de linguagem, aprendizagem e psicomotricidade sejam\u00a0efetivas apropria\u00e7\u00f5es do filho com as quais ele possa circular socialmente (na familia\u00a0ampliada, na escola, na cidade), n\u00e3o de um modo simplesmente adaptativo, mas guiado\u00a0fundamentalmente pelos seus interesses singulares. Quando realizado com beb\u00eas, permite intervir a tempo, reduzindo enormemente e, em alguns casos, possibilitando a\u00a0remiss\u00e3o de tra\u00e7os de evita\u00e7\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o com o outro.<\/p>\n
Quest\u00e3o educacional
\n<\/strong><\/em>
\nNo que tange \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e escolariza\u00e7\u00e3o, os integrantes do MPASP, a partir de\u00a0in\u00fameras experi\u00eancias cl\u00ednicas de inclus\u00e3o bem-sucedidas, ressaltam a import\u00e2ncia de\u00a0propiciar, sempre que for poss\u00edvel e ben\u00e9fico para a crian\u00e7a, sua inclus\u00e3o nas escolas\u00a0regulares, ou seja, o diagn\u00f3stico de autismo n\u00e3o deve configurar per se indica\u00e7\u00e3o de\u00a0escola especial, sob o risco de incorrer numa vis\u00e3o segregacionista.<\/p>\nUma chance perdida<\/strong><\/em><\/p>\nPelo exposto acima, o Movimento Psican\u00e1lise Autismo e Sa\u00fade P\u00fablica\u00a0(MPASP), do qual fazem parte cerca de 500 profissionais que atuam em mais de 100\u00a0institui\u00e7\u00f5es nacionais (p\u00fablicas, privadas e n\u00e3o governamentais), considera que a s\u00e9rie\u00a0Autismo: Universo Particular<\/strong><\/em> foi um desservi\u00e7o, uma chance perdida de alcan\u00e7ar\u00a0maci\u00e7amente o p\u00fablico leigo com informa\u00e7\u00e3o de qualidade.<\/p>\nMais lamentavel ainda \u00e9 que a produ\u00e7\u00e3o desse programa tenha ignorado essas\u00a0informa\u00e7\u00f5es enviadas pelo MPASP, enquanto o programa ia ao ar, dispostos que\u00a0est\u00e1vamos e estamos a colaborar com a informa\u00e7\u00e3o nesse \u00e2mbito e ampliar a vis\u00e3o\u00a0reducionista exposta pelo programa.<\/p>\n
O MPASP se coloca \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o para apresentar\u00a0caminhos poss\u00edveis de tratamento que n\u00e3o se restringem a treinamentos e possibilitam\u00a0ampliar e viabilizar os modos singulares de ser das pessoas com autismo.<\/p>\n
*<\/strong><\/em><\/p>\nMovimento Psican\u00e1lise, Autismo e Sa\u00fade P\u00fablica\/MPASP<\/strong><\/em>
\nInforma\u00e7\u00f5es: http:\/\/psicanaliseautismoesaudepublica.wordpress.com\/about\/<\/a><\/p>\nInstitui\u00e7\u00f5es participantes<\/em><\/strong>
\nUniversidades:<\/em> FEUSP,FMUSP, Grupo de estudo sobre a crian\u00e7a (e sua linguagem) na cl\u00ednica psicanal\u00edtica \u2013\u00a0GECLIPS\/UFUMG, IPUSP, PUC \/RJ, Psicologia PUC \/SP, Fono PUC\/SP, UERJ, UFBA \u2013 ambulat\u00f3rio infanto-juvenil da\u00a0Resid\u00eancia em Psicologia Cl\u00ednica e Sa\u00fade Mental do Hospital Juliano Moreira\/UFBA-SESAB, UFMG Laborat\u00f3rio de Estudos Cl\u00ednicos da PUC Minas, UFPE, UFRJ, UFSM, UnB, Unesp Bauru, UNICAMP, Univ. Cat\u00f3lica de Bras\u00edlia, Setor\u00a0de Sa\u00fade Mental do Departamento de Pediatria da UNIFESP, Centro de Refer\u00eancia da Inf\u00e2ncia e da Adolesc\u00eancia \u2013\u00a0CRIA\/UNIFESP, DERDIC\/PUCSP, Faculdade de Ci\u00eancias M\u00e9dicas de Minas Gerais (FCMMG), UNIFOR.<\/p>\nInstitui\u00e7\u00f5es\u00a0de Psican\u00e1lise:<\/em> ALEPH \u2013 Escola de Psican\u00e1lise, Associa\u00e7\u00e3o Psicanal\u00edtica de Curitiba- APC, Circulo Psicanal\u00edtico MG \u2013\u00a0CPMG, C\u00edrculo Psicanal\u00edtico de Pernambuco \u2013 CPP, EBP (Escola brasileira de psican\u00e1lise), Escola Letra Freudiana,\u00a0Espa\u00e7o Moebius\/BA, La\u00e7o Anal\u00edtico, Escola de Psican\u00e1lise dos F\u00f3runs do Campo Lacaniano \u2013 Brasil (EPFCL-Brasil),\u00a0F\u00f3rum do Campo Lacaniano \u2013 S\u00e3o Paulo (FCL-SP), Rede de Pesquisa sobre as Psicoses do FCL-S\u00e3o Paulo, Rede Brasil\u00a0Psican\u00e1lise Inf\u00e2ncia\/ FCL, IEPSI, Associa\u00e7\u00e3o Psicanal\u00edtica de Porto Alegre -APPOA, Instituto APPOA, IPB (instituto de psican\u00e1lise brasileiro), Intersec\u00e7\u00e3o Psicanal\u00edtica do Brasil, Grupo que estuda a clinica com beb\u00eas e as\u00a0interven\u00e7\u00f5es precoces da Sociedade Brasileira de Psican\u00e1lise de S\u00e3o Paulo, Grupo de Estudos e Investiga\u00e7\u00e3o dos
\nTGD da Sociedade Brasileira de Psican\u00e1lise de S\u00e3o Paulo, Departamento de Psican\u00e1lise do Instituto Sedes\u00a0Sapientiae (SEDES), Departamento de Forma\u00e7\u00e3o em Psican\u00e1lise do Instituto SEDES, Departamento de Psican\u00e1lise\u00a0de Crian\u00e7a do Instituto SEDES, Curso de Psicossom\u00e1tica Psicanal\u00edtica do Instituto SEDES, N\u00facleo de Investiga\u00e7\u00e3o\u00a0Cl\u00ednica Hans da Escola Letra Freudiana, Sigmund Freud Associa\u00e7\u00e3o Psicanal\u00edtica\/RS, GEP\/Campinas, NEPPC\/SP,\u00a0Instituto da Fam\u00edlia \u2013IFA\/SP, Sociedade Brasileira de Psican\u00e1lise de S\u00e3o Paulo, Inven\u00e7\u00e3o Freudiana \u2013 Transmiss\u00e3o\u00a0da Psican\u00e1lise. Centros de atendimentos n\u00e3o governamentais: Ateli\u00ea Espa\u00e7o Terap\u00eautico\/RJ, Attenda\/SP, Centro\u00a0de Atendimento e Inclus\u00e3o Social, CAIS\/MG, Carretel \u2013 Cl\u00ednica Interdisciplinar do La\u00e7o\/SP, Carrossel\/BA, Centro\u00a0da Inf\u00e2ncia e Adolesc\u00eancia Maud Mannoni CIAMM, CERSAMI de Betim, Centro de Estudos, Pesquisa e Atendimento\u00a0Global da Inf\u00e2ncia e Adolesc\u00eancia \u2013 CEPAGIA\/Bras\u00edlia\/DF, Cl\u00ednica Mauro Spinelli\/SP, Clube\/SP, CPPL \u2013 Centro de\u00a0Pesquisa em Psican\u00e1lise e Linguagem, Centro de Pesquisa em Psican\u00e1lise e Linguagem de Recife \u2013 CPPL, Escola Trilha,\u00a0ENFF, Espa\u00e7o Escuta de Londrina, Espa\u00e7o Palavra\/SP, GEP-Campinas, Grupo La\u00e7o\/SP, Grupo de Pesquisa CURUMIM\u00a0do Instituto de Cl\u00ednica Psicanal\u00edtica\/RJ, Incere, Instituto de Estudo da Familia INEF, Insituto Langage, Instituto\u00a0Viva Inf\u00e2ncia, LEPH\/MG, Lugar de Vida, Centro Lydia Coriat de Porto Alegre, NIIPI\/BA, NINAR \u2013 N\u00facleo de\u00a0Estudos Psicanal\u00edticos, N\u00d3S \u2013 Equipe de Acompanhamento Terap\u00eautico, Projetos Terap\u00eauticos\/SP, Trap\u00e9zio\/SP,\u00a0Associa\u00e7\u00e3o Espa\u00e7o Vivo\/RJ. Cl\u00ednica Psicol\u00f3gica do Instituto Sedes Sapientiae\/SP.<\/p>\nCentros de Atendimentos do Governo<\/em>: Caps Pequeno Hans\/RJ, Capsi Guarulhos\/SP, Capsi-Ipiranga\/SP, Capsi-Lapa\/SP, Capsi Mauricio de\u00a0Sousa\/Pinel-RJ, Capsi Mooca\/SP, CAPSI-Tabo\u00e3o\/SP, CAPSI de Vit\u00f3ria, CARM\/UFRJ, NASF Guarani\/SP, UBS\u00a0Humberto Pasquale\/SP, Centro de Orienta\u00e7\u00e3o M\u00e9dico-Psicopedag\u00f3gica \u2013 COMPP\/SES-DF, Capsi COMPP\/SES-DF,\u00a0Capsi Campina Brande\/PB. Associa\u00e7\u00f5es:ABEB\u00ca \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Estudos sobre o Beb\u00ea, ABENEPI\/Macei\u00f3,\u00a0ABENEPI\/RJ, ABENEPI\/BSB, Associa\u00e7\u00e3o Metrovi\u00e1ria do Excepcional AME, Associa\u00e7\u00e3o Universit\u00e1ria de Pesquisa
\nem Psicopatologia Fundamental, CRP\/SP (conselho regional de psicologia). Hospitais: Centro Ps\u00edquico da\u00a0Adolesc\u00eancia e Inf\u00e2ncia da Funda\u00e7\u00e3o Hospitalar do Estado de Minas Gerais (CePAI\/FHEMIG), CISAM\/UPE \u2013\u00a0Centro Integrado de Sa\u00fade Amauri de Medeiros \u2013 Universidade de Pernambuco, HCB (Hospital da Crian\u00e7a de\u00a0Bras\u00edlia), Servi\u00e7o de psicossom\u00e1tica e sa\u00fade mental do Hospital Bar\u00e3o de Lucena -HBL\/ Recife, Hospital Einstein,\u00a0IEP\/HSC Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital de Santa Catarina, Hospital Pinel, Hospital das Cl\u00ednicas \u2013\u00a0Universidade de Pernambuco. Revista: Revista Mente e C\u00e9rebro. Grupo de pesquisa: PREAUT BRASIL, Grupo de\u00a0pesquisa IRDI nas creches.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"S\u00e3o Paulo, 21 de setembro de 2013. Movimento Psican\u00e1lise, Autismo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":""},"categories":[68],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1325"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1325"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1325\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1327,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1325\/revisions\/1327"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1325"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sedes.org.br\/Departamentos\/Psicanalise_da_crianca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}