Direitos Humanos na Escola: respeitar é preciso!

Código do Evento: 9711

Organização: Instituto Vladimir Herzog em parceria com o Instituto Sedes Sapientiae

Formação de agentes de Educação em Direitos Humanos

Curso PRESENCIAL gratuito!

Datas: 09/05, 23/05, 30/05, 20/06, 04/07 e 11/07/2026, sábados das 09h00 às 17h00

Carga horária: 44 horas

Vagas limitadas!

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Apresentação

O curso livre Direitos Humanos na Escola: Respeitar é Preciso! é uma iniciativa do Instituto Vladimir Herzog em parceria com o Instituto Sedes Sapientiae voltada para a formação de futuros agentes de educação em direitos humanos no contexto escolar.

Destina-se, preferencialmente, a profissionais que trabalham ou desejam trabalhar na educação básica e que buscam aperfeiçoamento teórico-metodológico para atuar na promoção da convivência democrática e dos direitos humanos em ambiente escolar.

O curso parte da convicção de que, no cenário atual de violências constantes nas escolas, a convivência democrática não é apenas uma resposta possível, mas uma estratégia pedagógica e política fundamental. Formar novas gerações para desnaturalizar as violências e perceberem-se como agentes de mudança e transformação social é um dos principais desafios colocados pelo Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH).

Para que essa resposta seja efetiva, é indispensável formar profissionais que dominem conhecimentos, práticas e ferramentas para: identificar e enfrentar expressões de discriminação explícitas e implícitas; promover a participação ativa; e cultivar uma cultura de respeito mútuo.

Objetivos

• Promover a compreensão dos fundamentos éticos, políticos e pedagógicos dos Direitos Humanos e da Educação em Direitos Humanos, situando a escola como espaço de convivência democrática e de formação de subjetividades.
• Oferecer referenciais teóricos e analíticos que possibilitem a leitura crítica das desigualdades e violações de direitos na sociedade brasileira e suas expressões no contexto escolar.
• Propiciar conhecimento de práticas pedagógicas, ferramentas e metodologias de diagnóstico e análise do contexto escolar, voltadas ao mapeamento de violações e potencialidades  orientadas à promoção da não violência, do respeito mútuo, da participação democrática e da valorização da diversidade.
• Apoiar a construção, pelos participantes, de estratégias de intervenção contextualizadas, voltadas ao enfrentamento de violações e à promoção da convivência democrática.
• Fomentar a construção de espaços de troca e colaboração entre os participantes, fortalecendo possibilidades de atuação coletiva e em rede.

Corpo Docente

Hamilton Harley (Pedagogo, Doutor em educação, atual coordenador executivo de Educação em Direitos Humanos do Instituto Vladimir Herzog).

Lorrane Rodrigues (Historiadora e Mestre em história cultural, atua na Coordenação Executiva da área de memória, verdade e justiça do Instituto Vladimir Herzog).

Neide Nogueira (Socióloga e Mestre em Educação, coordena projetos de Educação em Direitos Humanos no Instituto Vladimir Herzog).

Renata Aquino (Psicanalista, Pedagoga e especialista em psicossociologia da juventude e políticas públicas, coordena projetos de Educação Popular em Direitos Humanos no Instituto Vladimir Herzog).

Cristina Rocha Dias (Educadora, psicóloga e psicanalista, mestre e doutoranda em Psicologia Clínica pelo IP USP, docente e supervisora do curso Formação em Psicanálise do Sedes, pesquisadora do Laboratório PSOPOL e supervisora do SPVV Lapa).

Beatriz Lorencini (Psicóloga, psicodramatista, coordenadora da Área da Prevenção do CNRVV, participante da Rede Matraga de Combate à manipulação da Subjetividade e docente do Instituto Sedes Sapientiae).

Alani Stefania Widniczek (Pedagoga e psicanalista. Membro do grupo Semente (Sedes Sapientiae) que se dedica aos estudos Saúde Mental relacionada ao trabalho e militante sindical  da educação em  SP).

Ubiratã de Souza Dias (Biólogo, com especialização em Energia e Sociedade no Capitalismo Contemporâneo, é educador do CEPIS – Centro de Educação Popular do Instituto Sedes Sapientiae. Possui experiência de atuação junto a movimentos sociais populares nacionais e comunidades tradicionais).

Conteúdo programático

O que são os DH

• Natureza histórica e política dos Direitos Humanos
• Cenários de violência e violações de direitos no Brasil contemporâneo
• Importância dos movimentos populares na criação e na garantia de implementação dos direitos

Compreensão do contexto: direitos humanos, violências e escola

• O papel social da escola na democracia
• Cidadania democrática e instâncias de participação na escola: é preciso ensinar a participar democraticamente
• Direitos humanos no contexto escolar: a escola como direito, como espaço formativo e como reprodutora de violações e violências em relação aos estudantes e aos educadores – e também como possibilidade de produzir mudança
• O ECA e o ECA digital como aliados da prática de EDH: conceitos e diretrizes para a promoção dos valores
• Transformações recentes na educação:
  • plataformização e digitalização
  • tensionamento entre educação mecanicista e educação crítica/política
  • impactos nas subjetividades e no trabalho docente

Educação em Direitos Humanos: fundamentos, políticas e desafios

• A Educação em direitos humanos como resposta à violência e seus desafios de implementação frente ao contexto atual
• Educação em valores como construção de subjetividade – Educação em x educação sobre DH;
• As políticas de EDH dentro da educação básica; marcos normativos, documentos orientadores e políticas públicas na educação básica
• Potencialidades da EDH na transformação das práticas escolares
• Desafios contemporâneos:
  • limites institucionais e pedagógicos
  • tensões com modelos educacionais hegemônicos

Saúde Mental, sofrimento social e convivência Escolar

• Sofrimento como produção social
• Efeito “despatologizador” da convivência
• Antes do transtorno: o sofrimento
• Escuta ativa e política de escuta
• Escola – “curar” a solidão: um lugar de convivência, aprendizado, respeito, pertencimento

Atuação dos Agentes de EDH na Educação Básica:

• O agente de Educação em Direitos Humanos: papel, postura e intencionalidade política
• A escola e o território como espaços de intervenção
• O núcleo ético que orienta as ações do agente de EDH e a convivência na escola: Dignidade humana, igualdade, equidade, justiça, liberdade e respeito mútuo.
• A necessidade da adesão aos valores dos DH pelo educador: coerência entre discurso e prática
• Práticas e metodologias fundamentais da EDH, que promovem a cultura de direitos humanos e a convivência democrática no cotidiano escolar: escuta ativa; atividades participativas e colaborativas, entre outras
• Ferramentas e instrumentos concretos para a atuação: mapeamento de violações, elaboração e implementação de planos de ação,
• Atuação em rede e articulação com os sistemas de garantia de direitos
• Possibilidades de incidência e transformação

Público alvo

Profissionais da educação (professores, coordenadores pedagógicos, diretores, supervisores, secretários, assistentes de direção, auxiliares técnicos de educação, professores de educação infantil, de redes públicas e privadas) e demais interessados em atuar como agentes de educação em direitos humanos no contexto escolar.

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